lunes, 19 de abril de 2021

LA SIMULATION GLOBALE (Mª FE PÉREZ)


 FOTO: @giuband

Ce projet a été prevu pour une classe de 4ºEso en mettant en relation les programmes de français, d'histoire, de sciences de la vie et de la terre et d' éducation physique, où l'enjeu est mis sur l'interdisciplinarité.
Comme décor on a choisi L' Office de tourisme de Leon où les élèves vont virtuellement agir.Le groupe de 12 apprenants va essayer l'épreuve pendant le mois de mai à fin d'utiliser tous les acquis de l'anée en séances de 8 heures.
Le but principal de ce project est de simuler la réalité à partir de l'experience du monde et de 'imagination des apprenants. Il s'agit de résoudre le problème de l'illusion du réel en classe de langues tout en simulant la prise de parole.
L'objectif spècifique sera d'assimiler les contenus lexicaux en les utilisant en veillant à un équilibre entre le réel et l'imaginaire.
le project permet de pratiquer toute la gamme d'échanges communicatifs :
- la conversation tête à tête ,téléphonique..
- des rencontres formels.
- L'interpretation de brochures, cartes...
Ce processus de " faire comme si..." est en effet une initation à la vie en socièté et qui se prête à la pluridisciplinarité.
Ce project requiert un cadre bien delimité et on va le formuler en 3 étapes:
1.- Création du décor.

_ on habille L'Office ( la classe) avec des affiches , des brochures de León, on met en vert les routes à pied (végetation naturelle), en jaune l'art et les monuments, en rouge la gastronomie et le folklore et en bleu la culture et les spectacles.
2.- Création des identités fictives.
-on partage les élèves en 4 groupes de trois personnes, chacun va travailler une specialité: la gastronomie, l'art et les monuments , les randonnées par la région, et le quatrième groupe seront les clients.
les groupes des spècialités feront une fiche de rédaction de mini-guide sur le plan de la région et de la ville, l' histoire et monuments, un dépliant touristique, les traditions et le folklore, la flore et la faune, la cuisine et la gastronomie, les faits divers.
On utilisera le matèriel appuyé sur le lexique géographique , de l'art , de la gastonomie et de la nature de base soutenu sur des documents authentiques , des photos... et le groupe des clients pratiquera le lexique des présentations´les documents d'identification, on pourra créer un questionnaire à remplir des donnés personnelles.
Le but de cette phase sera créer l'ambiance et chaque élève fera una mémorisation de son rôle.
Une fois que l'incubation des idées et la formulation est imposé aux groupes il nous restera une troisième phase.
3.- Rassamblement des matèriels et l'action orale.
Les élèves joueront les actions quotidiennes d'une office de tourisme à partir de situations existantes.
Il faudra programmer les activités et guider les élèves pour la présentation des travaux en groupe . Moi comme enseignant , je dois surtout gestioner :
-La progression des activités( décor, élaboration des fiches, les interventions de chaque élève et specialité, le jeu de rôle..)
- l'introduction des nouveaux outils linguistiques,
-du matériel didactique,
- de systematisation de la grammaire,
-de la corecction
-et de l'évaluation.

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