LA SIMULATION GLOBALE (CÁNDIDA MELENDRE)

 PHOTO: @nxvision (www.unsplash.com)

Je veux organiser avec les élèves de 2º de ESO une journée de marché dans un village de montagne où ils vont découvrir tous les produits du coin et les établissements où ils peuvent les acheter. Comme ils ne connaissent pas très bien le lieu ils devront demander l'adresse des magasins où ils peuvent trouver tout ce dont ils ont besoin. Comme le village est très pittoresque ils décident de louer un appartement pour passer quelques jours. La propriétaire leur fera un tour de l'appartement en leur montrant les pièces et le mobilier.

Préparation: D'abord, je leur envoi par courriel un dico visuel sur le vocabulaire à employer pour faire des achats, et une adresse de youtube où ils peuvent déduire de façon intuitive à travers d'un dialogue type les formules à employer dans un établissement commercial.

Les 12 élèves que forment la classe vont adopter un rôle, soit de la profession du vendeur, par exemple charcutier, libraire,...(chaque vendeur mettra dans son établissement le nom de tous les produits qu'il veut vendre),soit de client, soit de propriétaire de l'appartement ou de villageois qui connaît où se trouvent les commerces et à qui ils vont demander le chemin. On utilisera l'application "wheeldecide" pour l'élection des rôles. Ils vont créer une carte du village et ils vont décider où placer chaque établissement et chaque dialogue comme s'il s'agissait du scénario d'une pièce de théâtre.Ils devront décider aussi le type de logement et dans cette carte ils devront ajouter une image avec le plan de l'appartement.

Séance Évaluation: On évaluera la compétence linguistique et la compétence culturelle à travers les échanges oraux improvisés et aussi préparés sur tous les actes de parole où ils interviennent et par un texte lacunaire sur les produits typiques et les activités économiques du village.